一个人之所以可爱是因为他的单纯，而可爱的愚蠢，代表愚蠢的本身没有什么深意。
《菜根谭》里说过，人生的旅程中会结交到许许多多的人，广交朋友长袖善舞的同时，心里要始终记得一个事实，可以相信且为最亲密的伙伴的人只有两种，一种是愚蠢的人，一种是智慧的人。掌握这一点所有的相人之法可以靠后，为什么了？愚蠢的人单纯，很容易完全溶入了整体，只要择人任势就没有什么后顾之忧了；智慧的人通达，愚蠢的人如果是广博憨厚的大地，那么智慧的人就好象辽阔无碍的天空，不会深藏毒害之心；而居于其中的人，若高山如大海，如秀林如草原等等其中的玄机很难很难看的明白。
至于利用愚蠢本身的属性，来达到自己隐藏的目的，许多书上已经有很多了。
很多时候人们会责备自己，自己当时怎么这么蠢，哎，又做错事情？为什么自己不管怎么努力都没有别人随便的用一下功，是不是真的比别人蠢？当面对种种失败，尴尬，错误，挫折的时候，会将原因归结于愚蠢。那么愚蠢是不是如此的不堪了？
很难给一件事情判断对错，如果没有放到一个具体的事件里的话。但是愚蠢本身这个感觉，它的存在是有价值的，愚蠢作为纯粹是人的感受，就同痛苦的感觉一样虽然让自己感到难受，但是可少它不得，一来提示自己某处确实出问题了，二来这种不愉快的感觉，刺激了大脑并加强了记忆。痛觉和愚蠢的感觉虽然感觉不好，但是第一时间真实的告诉了你问题出在那里。品位到愚蠢的感觉的时候，请不要独自伤悲，而是要遁寻愚蠢的出处将问题解决；即使是事后，有愚蠢的感觉，那么其中的玄机还有没有搞明白的，如果全部搞明白了，多半不会觉得愚蠢了，而是会觉得下次再来，他就不会有这么好的运气了。
对于愚蠢造成的后果，大多数是不妙的，这也许多人厌恶愚蠢的原因。愚蠢和智慧的判断标准非常的难定，但是在现实生活中人们很容易就知道，什么事情，什么人是愚蠢的。比如教两个学生，一个学生学的很快，一个学生学的很慢，那么老师的心里就会觉得，学的快的学生聪明，学的慢的学生愚蠢，如果老师由顺从这种思维，就会产生偏爱聪明学生的行为，而愚蠢的学生或许不久就变的厌学，在大家的鄙视中变的更差。
现实只有一个，那么好学生与差学生的命运被影响了，就是被影响了，这个时间段出现的事情，在今后恐怕再也没有人去想，所有的人又出现在新的时间里了，许多事情就这样的演出这样的结束。也不能说这种无情的流逝是件坏事，得帮则我幸，仅此则我命。
现在我们打开时间的宝盒，将时间定在那一段，空间还是那些事情吧。比如教两个学生，两个学生学的都很快，老师很开心；两个学生都很慢，老师很难过甚至被怀疑教学水平，两个学生都差不多中等资质，老师没什么话说，正常教学；时间的宝盒里的秘密有很多，我们只先只打开这些，看到这些你现在会有什么感觉了？
先不进行探讨，我们再打开时间的宝盒，比如教两个学生，一个学生学的很快，一个学生学的很慢。第二种情况是老师花了大心思帮助了哪个学习的慢的学生；第三种情况是老师没有产生偏好，同样正常教学等等
好了，看了这么多，大家都知道现实只有一个，而事情的进展多半是最先说的那种情况，为什么了？假设两个学生都很快，可是会不会一样快？不会吧，所以两个学生都很快这种情况不会出现；假设两个学生都很慢，可是会不会有稍微好一点了？一定有的，所以两个学生都很慢的情况不会出现；至于两个学生都中等也同理。
再是，老师会花大心思去帮助哪个慢的学生吗？现实里多半不会，老师面对学生会不产生偏好吗？现实里多半会。
这么说来，不管什么情况什么条件，最先讲的情形始终会出现。说不清楚到底是什么心情，有句话说的好，没有差的学生，只有差的老师，实际上老师在整个过程起重要作用，老师要帮你，就不会论学生的优劣；学生的优劣不会是老师关爱的原因；但是也不要看了这个例子就去指责老师去，因为本文只是在举例子，事实有事实的条件和原因不可以混为一谈。
现在回到一个问题上，你还会觉得学的慢的学生愚蠢吗？
不会吧！那是因为自己不是主宰的力量或者需要吃一堑长一智；
会吧！那是自己真的犯了错误了，没关系知过既改，人非圣贤，孰能无过啊。
经过今天的努力，你已经得到了第一个神器：时间宝盒。
时间宝盒（处封印状态）：可以任意固定时间，在被固定的时间段内，可以打开时空的内部进行观察，如果固定的是未来的时间，则可以对未来进行改造。封印状态的属性为：加智慧100点，加敏捷100点，具有破愚的附加属性。其他属性不详。
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